九月中旬，新生基本上都已經(jīng)入校了，今年的新生越有兩百人，每當(dāng)有新生入校之后都有能力測(cè)試。不過(guò)今年的新生卻是格外的少，比往年來(lái)說(shuō)得少了至少一倍。
坐在辦公室內(nèi)的南靖馳看著手中的資料實(shí)屬有些無(wú)奈，但也不知道該怎么辦，自從莫納德遺跡的語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)傳播開來(lái)之后送去修靈學(xué)院的學(xué)生就變少了，而這些學(xué)生的家長(zhǎng)也是相信學(xué)院有著更好的保護(hù)。
“院長(zhǎng)，新生的基本資料都已經(jīng)輸入系統(tǒng)了，接下來(lái)就是能力測(cè)試了?！眳锹?tīng)白將手上的另一份能力測(cè)試表放在了南靖馳面前，看看是否有什么需要添加的。
“如果還是之前的測(cè)試表的話就沒(méi)什么問(wèn)題了?！边@些學(xué)生都是有著特定的人員觀察著，每當(dāng)一名嬰兒降生之后都會(huì)做血液測(cè)試，因?yàn)樾揿`者的血液當(dāng)中有一種靈魄元素，與常人多一種元素。當(dāng)他們第一次展示出能力的時(shí)候便和其父母交涉，絕大數(shù)父母都會(huì)接受。
“最近大多數(shù)老師抽不開身去測(cè)試新生，您看可以讓其學(xué)生來(lái)幫忙一下？”吳聽(tīng)白的問(wèn)題也是南靖馳考慮的，畢竟今近日來(lái)靈魄界都不是很太平，大部分老師也都在忙著抽不開身。
南靖馳從抽屜里拿出一張紙，上面寫著幾個(gè)人名?！叭フ疫@幾個(gè)學(xué)生，每個(gè)老師身邊跟著兩個(gè)，這樣應(yīng)該就有足夠的人手了?！眳锹?tīng)白拿著名單就去找人了。
來(lái)到測(cè)試廣場(chǎng)，吳聽(tīng)白這邊是有著封塵和宋瀟兩人、戴沅希身邊跟著莊牧為和池星禾、李書顏身邊跟著米洛檸和沈星洛。
修靈者當(dāng)中除了九大元素之外還有著各種元素，比如商場(chǎng)爆炸案當(dāng)中的那幾人，基本上都是使用的激光類靈魄，靈魄元素是基于粒子的變化，如同影視劇中的激光槍。不少修靈者擁有的元素都是相似的，但根據(jù)各自的天賦和努力都會(huì)有著不同的實(shí)力變化。
四位老師分成了四組，每組將近五十人進(jìn)行測(cè)試。每一位老師面前放著一顆人造水晶，根據(jù)新生釋放的靈魄可以進(jìn)行分類并進(jìn)行測(cè)試。
“第一位，白玉涵！”第一名學(xué)生將手放在水晶上釋放靈魄散發(fā)出了白光，這是屬于激光類的靈魄。各國(guó)之間都有著不同的能力，華夏地區(qū)的修靈者便是單一屬性進(jìn)行修煉；M國(guó)和Y國(guó)地區(qū)便是魔法師修習(xí)多種魔法；日本地區(qū)進(jìn)行由靈魄釋放出力量。
各組都進(jìn)行了二十多名的學(xué)生測(cè)試，出了激光類、自然類、動(dòng)物類等元素。測(cè)試進(jìn)行了一半，在李書顏那一組倒是出了一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生?！跋乱粋€(gè)，余靜檀！”
這是一個(gè)十八歲的姑娘，一米七的個(gè)體，黑色的披肩發(fā)顯得格外清秀。當(dāng)余靜檀將手放在水晶上是散發(fā)出了淡棕色的光芒，這讓李書顏有點(diǎn)小意外。棕色的光芒出了土元素基本沒(méi)有了，然而這種淡棕色的光芒倒是頭一次見(jiàn)到。
“老師，我，我這是那一類的??？”余靜檀問(wèn)道。
李書顏和米洛檸兩人都不知道這是什么元素，一時(shí)間還真被問(wèn)住了?！巴猎氐囊环N，屬于變異的元素?！鄙蛐锹宓囊痪湓捵尷顣伜兔茁鍣巸扇藳](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)?！罢f(shuō)白了這是一種萬(wàn)分之一的概率，你可以把她當(dāng)做莊牧為的屬性。”
“你這都是那里聽(tīng)得，能信嗎？”米洛檸質(zhì)疑道。
沈星洛攤了攤手，“道聽(tīng)途說(shuō)，找個(gè)人來(lái)試試不就知道了，莊兄來(lái)一哈！”莊牧為過(guò)去看看是什么情況?！鞍涯愕氖终品旁谒终频纳厦妫銈儍扇送瑫r(shí)釋放靈魄試試看。”
莊牧為有些尷尬的把手放了上去，這種辦法實(shí)在是不可信。但接下來(lái)神奇的一幕出現(xiàn)了，兩人同時(shí)釋放靈魄所散發(fā)出來(lái)的光形成了一道棕色的光環(huán)。
果真和沈星洛說(shuō)的一樣，余靜檀所擁有的屬性就是土屬性的變異，“你可真行，你這道聽(tīng)途說(shuō)還真管用了?！泵茁鍣師o(wú)奈道。
“那，那學(xué)姐，我的靈魄元素是什么？”余靜檀激動(dòng)道。
對(duì)于土屬性變異的靈魄元素是什么目前還是不知道該如何去定義，李書顏道：“余同學(xué)請(qǐng)跟我來(lái)，你們兩個(gè)留在這里繼續(xù)測(cè)試其他學(xué)生。”李書顏帶著余靜檀去了阿諾博士的實(shí)驗(yàn)室，希望在那里能夠得到有用的信息。
測(cè)試進(jìn)行的很順利，吳聽(tīng)白這里只剩下一個(gè)學(xué)生了，其余老師帶著學(xué)生去坐做了下一步的測(cè)試?！跋乱粋€(gè)，夏，夏夢(mèng)臾！”
這是最后一個(gè)新生，一個(gè)看似平平無(wú)奇的女孩，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海遮住了半張臉，看似很靦腆的樣子?！皝?lái)吧，把手放在上面釋放出靈魄就可以了。”
夏夢(mèng)臾把手放在了水晶石上面，“封塵你先帶著這些學(xué)生去下一個(gè)測(cè)試地點(diǎn)，等這個(gè)學(xué)生完事......”當(dāng)水晶石散發(fā)出的光出現(xiàn)在兩人面前的時(shí)候，那一刻封塵的神情不知道該怎么形容，就連吳聽(tīng)白都不知道該怎么去解釋了。
水晶石散發(fā)出的光竟然是無(wú)色的，這讓其他學(xué)生看了都覺(jué)得這是一種特殊的屬性，其他同學(xué)很是羨慕，但對(duì)于這種無(wú)色的光封塵是最清楚不過(guò)的了，因?yàn)檫@種無(wú)色的光被歸類到無(wú)屬性當(dāng)中。
“你帶著夏同學(xué)去，去院長(zhǎng)那里，這件事還是交給他來(lái)處理?！眳锹?tīng)白帶著其他學(xué)生趕往下一個(gè)測(cè)試地，只留下了封塵和夏夢(mèng)臾兩人。
封塵若有所思的看著夏夢(mèng)臾，無(wú)屬性在整個(gè)靈魄界里出封塵幾乎沒(méi)有第二個(gè)人，即便是最低級(jí)等的靈魄元素也是像是隔空移物那樣。但是封塵本身就是無(wú)屬性，除了身體的堅(jiān)韌程度高一些也就只能使用銘文符這種攻擊方式。
而現(xiàn)在卻有另一個(gè)和自己一樣的無(wú)屬性出現(xiàn)在面前，覺(jué)得自己不再是一個(gè)另類，也不是孤單一人。但無(wú)屬性的修靈者和廢物沒(méi)什么區(qū)別，不知道夏夢(mèng)臾得知自己無(wú)屬性之后會(huì)是什么反應(yīng)。
“跟我來(lái)吧?！狈鈮m帶著夏夢(mèng)臾去了南靖馳的辦公室。
在路上封塵一句都沒(méi)有說(shuō)，雖然擁有靈魄，可惜也無(wú)法修習(xí)魔法師那種的釋放靈魄的方式。擁有靈魄的人本就被分為了這么幾類，根本無(wú)法修習(xí)其它方式。
“學(xué)長(zhǎng)你叫什么名字？”夏夢(mèng)臾突然說(shuō)道。
“你叫我封塵就可以了，現(xiàn)在帶你去見(jiàn)院長(zhǎng)?！狈鈮m也做好了如何安危夏夢(mèng)臾的話，可是接下來(lái)夏夢(mèng)臾的一番話讓封塵有所感觸。
“其實(shí)我知道自己是無(wú)屬性，在進(jìn)學(xué)校的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)封學(xué)長(zhǎng)了，我跟你一樣都是無(wú)屬性?！狈鈮m默不作聲的走著，“我也不覺(jué)得無(wú)屬性如何不好，人生不就是這樣嗎？就像我的名字一樣，浮生若夢(mèng)，一場(chǎng)須臾，沒(méi)什么可難過(guò)的。”
夏夢(mèng)臾，對(duì)??！人生本就是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)戲，努力做好自己就可以了，何必在乎那么多的事情。
南靖馳辦公室。
“南院長(zhǎng)呢？不在嗎？”進(jìn)去之后只看到柳慕凡坐在沙發(fā)上，南靖馳卻不見(jiàn)。
“找南院長(zhǎng)有什么事嗎？”柳慕凡看到封塵身后的夏夢(mèng)臾，看著面生。“這是新生？怎么了，測(cè)試上有什么問(wèn)題嗎？”
“這是新生夏夢(mèng)臾，她的靈魄屬性測(cè)試的結(jié)果和我一樣，無(wú)屬性。”和封塵一樣的無(wú)屬性，柳慕凡頓了一下?！八韵雭?lái)問(wèn)問(wèn)院長(zhǎng)該怎么處理?！?p> 柳慕凡起身走到封塵身邊看了看夏夢(mèng)臾，看起來(lái)沒(méi)什么特別的，“柳，柳院長(zhǎng)您好！我叫夏夢(mèng)臾。”
“你怎么知道我是院長(zhǎng)，好像還知道我的名字？”柳慕凡笑道。
“學(xué)院的簡(jiǎn)介上有您的介紹......”
柳慕凡捋了捋自己的小胡子，說(shuō)道：“和其他學(xué)生無(wú)差別，至于靈魄力的掌控課程......誰(shuí)教靈魄力掌控來(lái)著？”
“是吳老師，之前是戴老師?！?p> “既然是無(wú)屬性，那么靈魄力掌控的課程就由你來(lái)?yè)?dān)任了，一對(duì)一輔導(dǎo)。”
封塵聽(tīng)了之后都傻了，讓自己去教一個(gè)新生。“院長(zhǎng)您沒(méi)開玩笑吧？我，我怎么教他??？”
“你在學(xué)校也沒(méi)課程，更何況她和你都是無(wú)屬性，你覺(jué)得還有誰(shuí)更適合？”那確實(shí)，這個(gè)理由讓封塵也不知道該怎么說(shuō)便答應(yīng)了下來(lái)。
知道自己的老師是封塵時(shí)的夏夢(mèng)臾很激動(dòng)的鞠了一躬，“學(xué)生夏夢(mèng)臾，還請(qǐng)封學(xué)長(zhǎng)......還請(qǐng)封老師多多指教！”