我選擇了逃避。
不打針的人可以先回學校，等別人打完針回來，我還去問別人：“痛不痛。”像個傻瓜一樣，根本沒有人理我。
或許只是我說得太小聲了。
“軒文，你剛才是在和我說話嗎？”菲兒和人說完過來問我。
我搖了搖頭。
我還記得。
有一回也是打疫苗。
我和妹妹一起去街道的一個站點打，一進去就一個女醫(yī)生坐在那里，見我們要打疫苗，她就站起來去拿打疫苗的設備出來。
屋里打著空調，特別特別冷。
本來就怕，穿著短袖站在空調房里，等著醫(yī)生拿針筒過來，心里更怕了，但當醫(yī)生拆針筒的時候，推門進來一個孩子，是媽媽帶他來的，不像我們，一有什么事都是奶奶帶著去的。
他見了針筒就怕，甚至哭著喊著說不要打針。
打針痛。
這是顯而易見的事實，那個時候還沒有什么無痛針，被扎一下，可疼了，尤其是對于害怕打針的人，在聽到要打針這個消息后，直到打完針，都還是會心有余悸。
為了讓孩子乖乖聽話，這位媽媽騙他說：“打針不疼的，不信，你問這里的這兩位姐姐，她們也要打針，你問她們打針疼不疼？”
他哭著看向我們，似乎是在征詢我們的意見。
可憐巴巴的模樣真是不忍心告訴他真相。
可是。
打針真的很疼。
很疼很疼。
唉，我搖了搖頭，故作輕松地看向一步步向我走來的醫(yī)生。
為了做表率，我硬著頭皮面無表情的地打完了，留下了手臂上最明顯的那個疤，這應該是所有打過的疫苗里最痛的一次了。
可那次，雖然感覺痛，可依然很自豪。
同時也為身后的小孩默哀。
雖然我和妹妹都回答了不痛，而且我們兩個都沒有哭，但真的是很痛，等我們走出去關上門，隔著一段路還能聽到他慘烈的哭喊聲。
第一針打偏了。
因為媽媽告訴他不疼，他毫無防備，又或是沒防備住，手縮了一下。
扎進去后才說沒扎準，要扎第二遍，他的內心估計是崩潰的。
已經(jīng)受過一次痛了，但卻還要有第二次，明明只要承受一次就夠了的，孩子大哭大叫卻改變不了被扎的命運。
我們已經(jīng)沐浴在陽光之下，被奶奶問著等會去吃什么。
真是截然不同的命運啊。
那時的我還在感嘆，得虧我們生在了一個普普通通的人家。
手上還按著棉花，拿開看了一下，有血滲出來，趕緊又按上，手臂上傳來的陣陣疼痛都成了我驕傲的資本。
這點痛根本不算什么，打完針了，雖然按醫(yī)生說的要吃清淡點，但滿腦子想的都是油膩的炸串和炒菜。
我打針不怕痛了，應該好好獎勵自己。
但一想到以后可能還要打針，我又沒有胃口吃東西了。
我不怕痛，扎下去的痛和現(xiàn)在的痛比起來，那只是一瞬間的事。
我不怕。
后來，每次打針的前一天晚上，我都會用手指掐著手臂，模擬打針的疼痛，疼一點，再疼一點，我都不怕，可心里還是害怕明天的打針，擔心醫(yī)生扎偏了怎么辦？
針頭斷了怎么辦？
這種無緣無故的擔憂總是會出現(xiàn)，因為它是真的會出現(xiàn)的，曾經(jīng)就和我擦身而過。
許久不出現(xiàn)，就會被淡忘，但不會被抹去。
學校里的日子越來越無聊了，同桌小詩帶來了薯片，一小罐，雖然我吃過袋裝的，但吃著她遞過來的薯片，覺得比平時的好吃多了。
可能是因為在上課的緣故。
英語課實在聽不進去，她偷偷拿薯片出來，觀察一番后打開了蓋子，遞給我一片，小聲說著什么，雖然沒聽清，但看到她在偷笑，我也忍不住笑著拿過來偷偷吃。
吃完了一片，她湊過來問我：“好吃嗎？”
“嗯?！蔽覝愡^去小聲回道。
老師還在講臺上寫著板書，她抬起頭去看，又悄悄在書桌里打開了薯片罐頭的蓋子。
我在一旁忍不住笑了。
她看過來，朝我噓了聲，又拿出一片薯片，是碎掉的，缺了個角，她一口塞進嘴里，給我那了片完整的。
我怕被老師看到，也一口塞進了嘴里，低下頭擋住嘴巴。
她又偷笑起來。
老師或許是察覺到了什么，回過頭望著底下的人，嚴肅地提了一個問題，沒有人愿意回答。
就連班上的好學生也讓這位年輕的男英語老師崩潰，發(fā)下來的試卷沒有一個人認認真真做完的，小明是寫得最多的一個了，但也空了一些。
老師問他：“為什么沒寫?！?p> 他這個死腦筋說了真話：“太難了，不想寫?！?p> “不想寫，好，不想寫?！崩蠋熞贿吥钸兑贿呍诮淌依镒邉印?p> 結果當然是讓他大失所望。
但對于我們來說，是情理之中。
大家不喜歡做試卷，尤其是印在報紙上的卷子，學校規(guī)定我們必須訂購，說對學習成績有很大的幫助，但大家根本不看那上面的東西，買來就是浪費錢，而且很貴，又不能不訂。
英語老師是看沒有人回答問題，突發(fā)奇想地要檢查我們的作業(yè)，檢查完更是被氣到了，回到講臺上，沉默了一會才平靜地來質問我們：“你們是不是都不想寫試卷？”
如果這是班主任問的，沒人敢搭話。
但大家憑著對訂報紙的怨氣，還有看在老師年輕沒資歷的份上，有幾個男生陸陸續(xù)續(xù)犟起嘴：“不想寫?！?p> 尤其好學生小明帶了頭。
老師點了點頭，沒有多說，收拾好講臺上的東西，往門外走去，走到門口實在忍不住，回頭朝我們喊道：“既然你們都不喜歡寫作業(yè)，那以后都不要寫我布置的作業(yè)了，課也不用上了?！?p> 手上的東西丟在了地上。
老師走后，竟然還有人歡呼。
小紅站起來主持秩序，班長也站起來發(fā)話讓大家安靜。
“你們不想聽課，有人要聽?！?p> 差生不以為然，覺得就連好學生也沒寫作業(yè)，就是不想寫。
“你們自己還不是沒有寫作業(yè)，要不然老師會生氣嗎？”
他們還沒搞清楚狀況，老師真正氣的，不是我們沒寫作業(yè)，而是我們的學習態(tài)度。
“至少我們都在認真聽老師講課，你們呢，自己不想聽，還要影響別人，以后不想聽就給我滾出去。”向來好脾氣的小紅也忍不住數(shù)落起那些不成器的學生，說著說著，她自己也被氣到坐在座位上埋起頭。
過了一會，小紅走出去，撿起地上的課本，去了老師的辦公室。
快要下課的時候，英語老師又回來了，一起過來的還有班主任。
班主任語重心長地告誡我們：“我也知道你們不喜歡做卷子，但你們不能看英語老師年輕就欺負他?！?p> 我們說不出話來。
班主任又說：“你們英語老師當初就是從這學校畢業(yè)的，后來上了名牌大學，還考上了研究生，可以去比我們這待遇更好的學校，但他還是想要報答母校才會來教你們，啊，你們倒好，還不知足?！?p> 大家的心里不是滋味。
尤其是英語老師還在自責：“我剛才的態(tài)度也不太好，以后我會看情況少給你們布置一點作業(yè)的，你們班主任都和我說了，說你們數(shù)學卷子每天都要做好幾張，來不及做我的。”
這，好幾張還是夸張了點，一天一張是肯定有的。
英語作業(yè)改成了一個禮拜才寫一張。
大家覺得對不起老師，就算是亂寫，瞎寫，以及抄寫，都誓要把卷子填滿，好讓老師開心一下。
但很快，老師就發(fā)現(xiàn)了這個問題。
“我知道你們?yōu)槭裁床幌矚g做題目了，因為你們做了，就是浪費筆墨。”他抖了抖報紙，扶了下眼鏡，“有多少人是連著十道選擇題都是錯的？”
我看了看我的，還好，對了兩道。
“我都不想說你們?！?p> 但老師還是憋著笑說了，“你們自己說說看，我是不是找只狗來，對著卷子隨便踩踩，都能比你們對得多？”
理，是這么一個理，大家沒辦法反駁，厚臉皮的還在笑。
老師教我們的時間長了，也就看開了一些，覺得對我們寬容就是善待自己，看我們這副爛泥扶不上墻的模樣沒有發(fā)脾氣，而是選擇心平氣和地跟我們說：“不過，也怪不得你們，這報紙上的題目是要比一般的題目難，我講的時候，你們要認真聽。”
大家都安靜聽著，也在接下來對年輕老師的學生考核中認真填下了自己的想法，再次讓老師大跌眼鏡。