第四十九章平凡的上學(xué)時(shí)光（1）
“一般般了?！?p> 蘇靈有些不好意思。
“你這可不一般，要知道那些二三年紀(jì)的學(xué)生都沒(méi)一個(gè)能打過(guò)孔明老師的呢?！?p> 范俊德說(shuō)道。
“是嗎？”
蘇靈也沒(méi)想到那個(gè)孔明老師居然這么厲害。
“學(xué)霸，求指導(dǎo)?！?p> 范俊德露出真誠(chéng)的眼神看著蘇靈。
蘇靈也只好點(diǎn)了點(diǎn)頭表示答應(yīng)。
蘇靈在這里閑的無(wú)聊，就坐在床上開(kāi)始修煉，范俊德看到蘇靈如此勤奮，時(shí)刻不忘修煉，也學(xué)著修煉了起來(lái)。
很快一晚上過(guò)去了，蘇靈從床上站起來(lái)，感覺(jué)精神十足。
昨晚修煉了一半，聽(tīng)范俊德說(shuō)，靈質(zhì)區(qū)有恐怖樂(lè)園之稱(chēng)。
也不知道靈質(zhì)區(qū)到底有那里恐怖的。
走在靈質(zhì)區(qū)的街道上，看著遠(yuǎn)處高大巍峨的魔王城。
街道兩旁到處都是漂浮的云朵，據(jù)說(shuō)是一種棉花糖。
空中不時(shí)飛來(lái)一個(gè)個(gè)彩色的泡泡。
蘇靈抓破了一個(gè)里面居然是一個(gè)糖果。
蘇靈將糖果的包裝拆開(kāi)，一口吃下，是草莓味的。
忽然一個(gè)長(zhǎng)著角的小惡魔從地底飄了出來(lái)，一直跟著蘇靈不放。
“你是什么東西。”
“我是您的小惡魔，主人?！?p> 有意思。
蘇靈感覺(jué)他來(lái)溫斯塔爾迪是來(lái)對(duì)了，這里真是有趣極了。
趴在蘇靈肩膀上的啾啾看著小惡魔叫了一聲。
“啾啾……”你是想搶我的主人嗎？
“啾啾別鬧，這個(gè)小惡魔挺有趣的?！?p> 蘇靈對(duì)著啾啾揮了揮手。
來(lái)到了魔王城下，看著巍峨的魔王城，心情大好。
這就是以后學(xué)習(xí)的地方。
走進(jìn)魔王城，來(lái)到了教室中。
教室中的座位只有十幾個(gè)，所以看起來(lái)非常寬敞。
王凱定老師走了進(jìn)來(lái)。
“開(kāi)始上課，我將會(huì)在未來(lái)為大家講解咒文的知識(shí)?！?p> “要成為一名好的魔術(shù)師，首先要成為好的咒文師，成為了咒文師后就可以篆刻咒文，制造魔法道具?！?p> “魔術(shù)師體內(nèi)的魔法回路的功能質(zhì)量多少?zèng)Q定了一個(gè)魔法師實(shí)力的高低?！?p> “由咒文組成的魔法回路可以方便的讓魔法師使出特定的魔法，而不是像那些小說(shuō)漫畫(huà)電視劇中的那樣，先巴拉巴拉的詠唱老半天，然后憋出一個(gè)小火球，要不是他們憑借著主角光環(huán)早被boss打死幾百個(gè)來(lái)回了?！?p> “魔術(shù)師只要激活體內(nèi)的特定魔法回路就能產(chǎn)生相應(yīng)的功能，釋放所需的魔法，雖然也需要一定時(shí)間，但一般的小型魔法都是近乎瞬息間便能釋放出來(lái)，即使是高級(jí)魔法在不熟練的情況下也能在幾秒內(nèi)使用出來(lái)?！?p> “下面我們開(kāi)始講解一些基礎(chǔ)咒文知識(shí)?！?p> 蘇靈聽(tīng)的非常認(rèn)真，這些都是蘇靈曾經(jīng)不了解的知識(shí)。
“入門(mén)級(jí)咒文，火球術(shù)，共有三個(gè)咒文組成。”
“我們需要將這三個(gè)咒文組成魔法回路，篆刻到體內(nèi)?！?p> “老師篆刻咒文不會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生損壞嗎？”
一名學(xué)生舉手問(wèn)道。
“問(wèn)的好，每個(gè)人身體能夠承受的魔法回路數(shù)量不同，也限制了每個(gè)人未來(lái)的成就，而這個(gè)可以通過(guò)一個(gè)技巧彌補(bǔ)?！?p> “這個(gè)技巧就是咒文篩選，在體內(nèi)篆刻大量的無(wú)序咒文，在施展時(shí)瞬間排列組合成有規(guī)律的咒文回路?！?p> “只要組成沒(méi)有失誤就不會(huì)對(duì)身體造成傷害?！?p> “我們回歸正題，火球術(shù)，雖然只有三個(gè)咒文組成，但卻難以操控。”
“下面我就給大家演示篆刻魔法回路的技巧?！?p> “集中精神力，在自身的源身上篆刻咒文?！?p> 王凱定老師坐在臺(tái)上集中精神力，在自己的源上篆刻了三個(gè)咒文。
忽然一個(gè)拳頭大小的火球出現(xiàn)在眾人面前。
“這就是火球術(shù)。”
王凱定老師說(shuō)道。
“下面大家開(kāi)始自由嘗試?！?p> 下面的學(xué)生開(kāi)始向自己的源上篆刻咒文。
忽然一個(gè)學(xué)生那里轟的一聲產(chǎn)生了爆炸。
“怎么會(huì)，我不過(guò)是篆刻錯(cuò)一個(gè)咒文怎么會(huì)爆炸呢？”
那個(gè)學(xué)生癱倒在地上，站不起來(lái)。
“治愈術(shù)”
王凱定老師瞬間釋放了治愈魔法，綠色的光環(huán)輪罩了學(xué)生的身體，瞬間他的傷勢(shì)就恢復(fù)了。
“魔法真是太神奇了。”
“我這還稱(chēng)不上魔法，只是魔術(shù)而已?！?p> 王凱定老師謙虛地回答。
這個(gè)世上只有五階才能被稱(chēng)為魔法師，魔法師篆刻的就不是簡(jiǎn)單的咒文，而是符文，符文是天地自然中產(chǎn)生的，與簡(jiǎn)化版的符文，也就是咒文，是截然不同的。
蘇靈也開(kāi)始嘗試在自己的源上篆刻咒文，這是一條全新的修煉體系“魔法”，與軸心法截然不同。
蘇靈嘗試的非常緩慢，因?yàn)槊總€(gè)人的源都是自己生命中最重要的部分，蘇靈不希望自己的失敗對(duì)未來(lái)造成嚴(yán)重的損害。
漸漸地蘇靈開(kāi)始篆刻上咒文。
有三個(gè)簡(jiǎn)單咒文所組成的魔術(shù)，火球術(shù)，在蘇靈的一遍遍嘗試下，終于篆刻完成。
“火球術(shù)?！?p> 一個(gè)雞蛋大小的火球瞬間形成。
好像還可以變大一些。
蘇靈加大了魔力的供應(yīng)。
火球瞬間變成了一個(gè)西瓜大小。
“初次嘗試請(qǐng)減小魔力供應(yīng)否則將難以控制?！?p> 王凱定老師看到蘇靈的行為勸阻道。
不過(guò)蘇靈感覺(jué)自己控制的得心應(yīng)手。
魔術(shù)實(shí)在是太有意思了。
蘇靈開(kāi)始嘗試書(shū)上的其他魔法。
一會(huì)兒的功夫就篆刻了十幾種魔法回路。
并且開(kāi)始嘗試魔法篩選的技巧。
而其他的同學(xué)還在火球術(shù)這個(gè)基礎(chǔ)上砸跟頭。
可以說(shuō)蘇靈的魔法天賦是極強(qiáng)的。
將幾個(gè)咒文組合，形成新的魔法回路，這種技巧節(jié)約了體內(nèi)篆刻沒(méi)用咒文的空間，加大了咒文的使用量。
“冰箭術(shù)?！?p> 一個(gè)冰晶組成的箭羽在蘇靈手上出現(xiàn)。
這是蘇靈使用咒文篩選這個(gè)技巧組成的魔術(shù)回路。
“不錯(cuò)，你對(duì)咒文非常具有天賦?！?p> 王凱定老師看到蘇靈的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其他的同學(xué)看到王凱定老師的表?yè)P(yáng)，一個(gè)個(gè)氣的火燒眉毛。
為什么被表?yè)P(yáng)的是他不是自己。
他們也只能生氣，沒(méi)辦法誰(shuí)讓蘇靈的天賦就是高，實(shí)力就是好呢。
“下面我們前往練習(xí)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)?！?p> 王凱定老師看著眾人終于都掌握了火球術(shù)，躍躍欲試的樣子，便帶著眾人前往練習(xí)場(chǎng)。
來(lái)到練習(xí)場(chǎng)，忽然又一名學(xué)生提問(wèn)。
“老師練習(xí)場(chǎng)不會(huì)被魔術(shù)打壞吧?！?p> “放心，這里有五階魔法神域之墻的守護(hù)，不是誰(shuí)都能打破的。”
王凱定一點(diǎn)也不擔(dān)心他們能夠打破。
如果能打破的話(huà)，高興還來(lái)不及呢。
“火球術(shù)”
一個(gè)個(gè)同學(xué)都使出了火球術(shù)，打靶子。
蘇靈在一旁輕笑。
“火球術(shù)”
一個(gè)半米大小的火球，轟然而出，朝著靶子射去。
“轟隆隆！”
一聲巨響，整個(gè)靶子都灰飛煙滅。
眾人目瞪口呆。
這是火球術(shù)嗎？
你確定使出的不是爆炎術(shù)。
“水球術(shù)”
又是一個(gè)半米大小的水球朝著靶子射去。
好像我們才剛學(xué)會(huì)火球術(shù)吧，怎么這小子連水球術(shù)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
“旋風(fēng)術(shù)”
一個(gè)半米大小的旋風(fēng)朝著靶子射去。
“冰箭術(shù)”
一個(gè)一米長(zhǎng)的冰箭朝著靶子射去，直接將靶子刺的四分五裂。
“地刺術(shù)”
一塊一米長(zhǎng)的地刺直接穿透了靶子。
這還是人嗎？人與人之間的差距怎么就這么大。
眾位學(xué)生目瞪口呆地看著蘇靈釋放著一個(gè)個(gè)魔法，下巴都快貼到地上了。
惹不起惹不起啊。
蘇靈將所有的初級(jí)魔法全部試驗(yàn)了一遍，足足是十幾種之多。
真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊！
蘇靈不由感嘆道，自己的實(shí)力有增強(qiáng)了不少。
正好在實(shí)驗(yàn)一下剛才學(xué)的那個(gè)初階魔術(shù)，爆炎術(shù)。
“爆炎術(shù)”
初級(jí)魔法是有十個(gè)以上咒文所組成的復(fù)雜魔術(shù)，非?？简?yàn)?zāi)g(shù)師的應(yīng)變能力。
一個(gè)五立方米大小的火球冉冉升起，像是一個(gè)小太陽(yáng)一樣耀眼。
一下子砸到了靶子上。
靶子被高溫瞬間氣化。
“爆炎術(shù)，不可能吧，這家伙該不會(huì)本來(lái)就是一個(gè)初級(jí)魔術(shù)師吧?！?p> 有學(xué)生質(zhì)疑道。
“一定是這樣的?！?p> 越來(lái)越多人相信，蘇靈一定本來(lái)就是一名二階初級(jí)魔術(shù)師。
蘇靈心里有苦啊，我也是剛剛學(xué)習(xí)的好不好。
可是不可能有人會(huì)相信蘇靈是一個(gè)初學(xué)者。
“你是蘇靈吧。”
王凱定老師來(lái)到蘇靈身旁詢(xún)問(wèn)。
“你真的是初次學(xué)習(xí)咒文嗎？”
連王凱定老師都有些不相信，有學(xué)生能一下子使出初級(jí)魔術(shù)。
“老師我真的是第一次學(xué)習(xí)咒文，只是好奇就用來(lái)一下初級(jí)魔術(shù)。”
蘇靈有苦說(shuō)不出啊，他真的是第一次學(xué)習(xí)咒文，比真金還要真啊。
“老師就相信你說(shuō)的吧。”
王凱定半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
什么叫就相信，那是相信還是不信啊。
我真是是被冤枉的啊。
可是沒(méi)有人會(huì)相信了，就連老師都不相信，還指望什么其他同學(xué)相信他說(shuō)的話(huà)呢。
就這樣蘇靈的第一堂課在吵吵鬧鬧的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
蘇靈也成功成為一名初級(jí)魔術(shù)師。
回到教室后蘇靈再次開(kāi)始篆刻咒文，這樣可以豐富他的作戰(zhàn)技巧，也不會(huì)死吃一個(gè)技巧不放。