第二十一章 公立上不去，私立上不起
到家后縮進(jìn)被子，慕淘淘整個(gè)人都不好了。
張洪承諾，會(huì)盡快和上級(jí)匯報(bào)，處理掉這個(gè)黑托兒所。
可看那里的情況，開了似乎并不是一天兩天了，市場(chǎng)需求就是如此，有買才有賣，既然黑托兒所能夠開下去，并且客源不斷，就說(shuō)明社會(huì)上是有這方面需求的。
而且，不夸張的說(shuō)，缺口還很大。
她之前特意問(wèn)了張洪，目前我國(guó)學(xué)前教育是整個(gè)教育鏈中最為薄弱的環(huán)節(jié)。
不論是師資力量還是園所規(guī)劃都不充足，甚至至今全國(guó)仍有百分之十五左右的幼兒無(wú)園可上。
正所謂是，公立上不去，私立上不起，這種情況下，諸如此類的黑托兒所便應(yīng)運(yùn)而生。
又是一個(gè)周一，剛開學(xué)的幾周，每每到了周一，最是難熬。
上周的時(shí)間里，老師好不容易穩(wěn)定了幼兒的情緒，調(diào)整好了作息，往往是一個(gè)禮拜天，回到解放前。
這一早上，四個(gè)成人腳不離地的忙活，才算是堪堪穩(wěn)住局面。
這還不算嚴(yán)嬌因?yàn)橛惺?，放下朵朵就急急走了，不然的話，以她的性格，不拉著慕淘淘在園門口嘮上半個(gè)小時(shí)都算輕的。
即便如此，慕淘淘還是留心了朵朵的情況，與其他小朋友相比，朵朵的情況算是好很多。獨(dú)自坐在小椅子上不哭不鬧，偶爾還會(huì)幫馮姨收拾收拾。
之所以會(huì)適應(yīng)的那么好，或許很大程度上源于她是生于二胎家庭，并不是很得寵的關(guān)系吧。
上午慕淘淘帶著孩子們做了會(huì)兒游戲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了一下上周學(xué)過(guò)的幾個(gè)小口令。
小孔原本想要多教點(diǎn)東西，卻被慕淘淘一口回絕了。
或許在成人看來(lái)，這些類似于“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”、“一號(hào)坐姿、二號(hào)坐姿”、“123，拍拍手，456快坐好”這樣簡(jiǎn)單的口令，基本上重復(fù)二三遍就夠了，聽得多了難免會(huì)感到厭煩。
可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想要加深在腦袋里，就是通過(guò)每天繁雜的重復(fù)來(lái)完成的。更何況，在整個(gè)過(guò)程中，不單單是單一動(dòng)作指令的重復(fù)，最關(guān)鍵的是能讓孩子感受到集體的不同，讓他們盡快適應(yīng)并融入到集體生活中。
這點(diǎn)才是他們今后十多年的求學(xué)生活，乃至畢業(yè)后索要面對(duì)的社會(huì)生活所要掌握的基本要領(lǐng)。
每天只有孩子午休之后，慕淘淘才有空在教學(xué)筆記上，記錄每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況。
當(dāng)然不可能面面俱到，但至少能保持每天四五個(gè)個(gè)的程度。
這樣一來(lái)，大概每周全班都能記錄一圈，既有利于她和家長(zhǎng)溝通，也方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，可能會(huì)遇到的問(wèn)題。
然而，就在她剛提起筆的時(shí)候，紙上就出現(xiàn)一團(tuán)黑影，抬頭一看，小孔正搓著手，不知所措地站到她的面前。
“親，有事？”
現(xiàn)在的人，對(duì)于不熟或者關(guān)系一般的，全都是統(tǒng)一淘寶體。
職場(chǎng)上，慕淘淘并沒有經(jīng)歷過(guò)電視劇里那樣的勾心斗角，更何況與周琪那樣的性子接觸時(shí)間久了，更是懶得偽裝，為人處事，大多數(shù)時(shí)候，是怎么舒服怎么來(lái)。
“嗯，慕老師，有個(gè)疑惑一直在我心里，我要是說(shuō)了你可別生氣啊?！?p> 慕淘淘收起筆，心道你都這么說(shuō)了，裝什么好人，明知道我會(huì)生氣，那最好就別說(shuō)出口。
“說(shuō)吧?！?p> “你是不是討厭我啊？”
“沒有啊，怎么會(huì)這么覺得?！?p> “那你為什么上午不讓我多教孩子點(diǎn)東西，我也在咱們班級(jí)群里，這個(gè)周末，有不少家長(zhǎng)都加了微信，私下里問(wèn)了我不少關(guān)于孩子的事。”
“那你是怎么說(shuō)的？”
“我就是有一說(shuō)一，可當(dāng)他們問(wèn)到我具體是教什么的，我就回答不上來(lái)了。然后我能明顯地感覺到家長(zhǎng)基本上一下子都沒有那么熱情了，說(shuō)明他們還是很看重孩子在幼兒園能學(xué)到什么的?！?p> “五大領(lǐng)域包括什么？”
“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。”
小孔回答的干凈利索，不愧是她們這屆的學(xué)霸。
“學(xué)習(xí)它們有什么用處呢？”
“從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”
“好，可是五大領(lǐng)域都是抽向的，并不存在衡量的標(biāo)準(zhǔn)，換句話說(shuō)，家長(zhǎng)交到我們手里的孩子都是白紙一張，比如你和他們講握筆姿勢(shì)，是哪個(gè)手指用力，牽動(dòng)的是那根肌肉神經(jīng)，他們根本就聽不懂，只有你當(dāng)著他們的面，一遍又一遍，不厭其煩地演示，才可能有一半的孩子在第一次就記住，剩下的，還需要持之以恒的督促，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)會(huì)。”
“可是現(xiàn)在不像是從前，我們只要看好孩子就行了，家長(zhǎng)們看重的是孩子的提高，如果我們沒有東西展示給家長(zhǎng)，他們就會(huì)覺得我們?cè)谙麡O怠工，很有可能會(huì)被投訴的。”
小孔雙拳抱在胸口，其實(shí)這些話她上個(gè)星期就想說(shuō)了。
一批分下來(lái)的同學(xué)，她們幾個(gè)分在不同的幼兒園，還有幾個(gè)選擇了收費(fèi)高昂的私立幼兒園任職。
上周，在慕淘淘還沉心于教導(dǎo)孩子們小口令的時(shí)候，人家已經(jīng)能當(dāng)著家長(zhǎng)的面認(rèn)出數(shù)字1到9，外加還能說(shuō)個(gè)小繞口令了。
望著朋友圈里，同學(xué)曬出家長(zhǎng)們感謝的截圖，小孔再對(duì)比自己收到的不過(guò)是些日常吃喝的詢問(wèn)，素來(lái)要強(qiáng)的她，落差肯定是有的。
她的這種感受，慕淘淘也經(jīng)歷過(guò)，只不過(guò)沒有那么強(qiáng)烈罷了。
她站起身來(lái)，走到窗邊：“我認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，雖然他人坐在教室里，我們也盡力教導(dǎo)他融入到這個(gè)集體，但是礙于智商、能力、思維、認(rèn)知等影響，每個(gè)孩子掌握知識(shí)或者技能的水平是不同的。我是他們的老師，孩子們?nèi)绻且槐緯脑挘沂紫纫龅氖前堰@本書讀厚，而不是圖方便，一刀切的把書變薄。”
“你的意思是要先觀察每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)？”
小孔顯得有些為難，要知道說(shuō)著簡(jiǎn)單，但這可是一項(xiàng)無(wú)比繁瑣的工程。
“沒錯(cuò)，就是因材施教?？赡芷渌讕煏?huì)有自己的一套方法，但是在我這里，我就是要趁著孩子們還沒有接觸到刻板統(tǒng)一的課本之前，趁著還有時(shí)間足夠我走進(jìn)他們的時(shí)候，掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，充分利用。因?yàn)?，我始終相信，磨刀不誤砍柴工，現(xiàn)在人心就是太浮躁，什么都要急于求成，包括對(duì)待自己的孩子。既然有些家長(zhǎng)不能做到，至少在我這里，我覺得應(yīng)該給孩子一個(gè)自我發(fā)揮的空間。”