第40章：提醒

　　待耿裕扶起張昭，細細打量眼前英姿勃發(fā)的少年郎，越看越滿意，心中不由對項忠捷足先登，施恩于張昭耿耿于懷。

　　待張昭重新回到府學(xué)教授身后，耿裕這才收斂笑意，環(huán)視眾生員肅然說道“鄖陽府新立，論地利又遠比不了武昌諸府，是故文教不興，你們的教授以此解釋為何堂堂府學(xué)竟然沒有滿員。”

　　府學(xué)教授聞言，尷尬的不知所措，卻也不敢爭辯，畢竟大宗師訓(xùn)話，他這個學(xué)官是不敢置喙的。

　　耿裕繼續(xù)說道“對此我認為是情有可原的，但是我不希望這成為你們不思進取的理由。如今鄖陽撫治建立，日后朝廷必將加大支持力度，鄖陽府日后的文教興盛還是可以期待的。”

　　在場的生員聞言多數(shù)都眼中精光一閃，畢竟若有朝廷支持，鄖陽府日后的教育資源必然更多，這年多，除了自己刻苦攻讀外，有個好老師也十分的重要的。

　　耿裕見在場之人激動的神色，先是微微一笑隨即板臉道“話雖如此，可若你們以為中了秀才，便可怠慢學(xué)業(yè)，以至求田問舍，那就錯了。祖制科舉必由學(xué)校，故而朝廷養(yǎng)士厚待你們。你們更要悉心求學(xué)，早日入仕為國盡力?！?p>　　眾人見耿裕語氣不善，不由紛紛挺直腰背，噤若寒蟬。

　　張昭見狀不由心中感嘆，如今方知大宗師的威儀了。

　　耿裕將眾人的反應(yīng)看在眼中，不由滿意的撫須而笑，放緩語氣道“如今已經(jīng)七月，今年的鄉(xiāng)試在即，鄖陽府的科考也要盡早舉行?！?p>　　張昭聞言倒是沒有什么驚訝的，據(jù)他所知按《明史選舉制》有云：

　　“提學(xué)官在任三歲，兩試諸生。先以六等試諸生優(yōu)劣，謂之歲考。一等前列者，視廩膳生有缺，依次充補，其次補增廣生。一二等皆給賞，三等如常，四等撻責(zé)，五等則廩、增遞降一等，附生降為青衣，六等黜革?！?p>　　簡而言之，提學(xué)官采用六等黜革法考察諸生員的優(yōu)劣，所以歲考關(guān)系的是生員的升降賞罰。

　　眾所周知，生員也分三六九等，即廩膳生員、增廣生員、附學(xué)生員。同樣是是秀才，待遇可完全不同，更別說若實在太差，被大宗師評定為六等，那是會黜革掉生員的功名的。

　　“繼取一二等為科舉生員，俾應(yīng)鄉(xiāng)試，謂之科考。其充補廩、增給賞，悉如歲試。其等第仍分為六，而大抵多置三等。三等不得應(yīng)鄉(xiāng)試，撻黜者僅百一，亦可絕無也?！?p>　　至于科考流程與歲考相仿，只是不同的是科考關(guān)系的是生員的鄉(xiāng)試資格，它是應(yīng)鄉(xiāng)試而設(shè)立的預(yù)考。

　　科考成績按理也分六等，只是提學(xué)官一般多給三等，三等以下的極少，而其中科考的一二等才有機會去參加鄉(xiāng)試，故被成為“科舉生員”。

　　“生儒應(yīng)試，每舉人一名，以科舉三十名為率。舉人屢廣額，科舉之數(shù)亦日增。及求舉者益眾，又往往于定額之外加取，以收士心。”

　　那么具體到府縣對于“科舉生員”能不能多錄取了，答案是不行的，因為“科舉生員”的錄取是有額數(shù)限制的。

　　之所以如此，是因為解額的緣故，所謂的解額，就是每一省錄取的舉人人數(shù)，反推回來，既然鄉(xiāng)試的錄取人數(shù)有限制，自然鄉(xiāng)試的應(yīng)試人數(shù)也需限制。

　　本來洪武，永樂兩朝，朝廷為了大興文教，對于解額是不拘泥人數(shù)的，只要當?shù)匚慕贪l(fā)達，生員能考中便能成舉人入京參加會試。

　　可到了仁宗洪熙年間便開始有解額，那是因為這年頭科舉入仕乃是最好的前途，考的人太多了，朝廷負擔(dān)重，另外則是，大明兩京十三省，各地的文教情況不一樣。

　　江南文教發(fā)達，那是有名的，朝廷若不限額，參加會試的江南舉人人數(shù)必然十分的夸張，可若是有了解額，不論是浙江，福建還是江西這些科考大省，要想成舉人入京參加會試，就必須從童子試開始一路拼殺，內(nèi)卷之嚴重讓人瞠目。

　　雖然最后江南舉人的人數(shù)必然還是冠絕全國，但是與其他地方的差距不會太夸張，而朝廷之所以如此費心費力，便是為了平衡朝中的南北勢力，畢竟這些舉人最后大有可能入朝為官的。

　　所謂天子身居九重，垂拱而治。

　　如何治？

　　無非是均衡二字而已。

　　試想大明天子，高坐御坐之上，看著滿殿的江南官員，他能坐得安穩(wěn)，心中不冒寒氣才怪。

　　回到眼前，當耿裕談及科考，張昭心中都不由一緊，因為能否參加接下來的鄉(xiāng)試就看這次科考了。

　　“鄖陽府的生員少，便不設(shè)考棚了，我看這府學(xué)學(xué)宮就不錯，明日你們便到學(xué)宮的明倫堂來參加科試。”耿裕說完便揮手讓眾人出去。

　　堂中之人神色各異的踱步而出，張昭正準備跟著出去，便聽耿裕道“張昭留一下，我還有事與你說。”

　　張昭聞言腳步一窒，便在眾人羨慕的目光中，折返回來。

　　待眾人離去，堂中只剩下耿裕與張昭兩人時，耿裕這才笑道“此次科考你可有信心？”

　　張昭自然不能在耿裕面前墜了志氣，趕緊回答道“大宗師放心，雖然前段時間發(fā)生了荊襄流民之亂，但是學(xué)生依舊沒有落下學(xué)業(yè)，有空便專研八股文?！?p>　　耿裕聞言滿意頷首道“學(xué)海無涯，你能如此我便放心了。”

　　耿裕說完，看著張昭遲疑片刻問道“你能得項藎臣的賞識也是你的際遇，只是你可知朝中的南北之爭?！?p>　　張昭聞言心中不由一驚，他沒記錯的話，耿裕乃是河南人，地屬北人，現(xiàn)在他如此發(fā)問，到底有何用意了，可不要影響他科試呀！

　　張昭聞言沉吟片刻方才道“我曾聽吳巡撫提過?！?p>　　張昭之所以談起吳琛，乃是因為按理，吳琛這個北直隸繁昌人，地屬北人，但按吳琛所說，如今雖然南北相爭，卻門戶未嚴。

　　所以張昭估計，如今雖然南北相爭，但遠不是晚明黨爭那樣，東林黨與閹黨，非你即我，不死不休。

　　吳琛本人便是中立的，如今張昭談起吳琛，只希望眼前的大宗師也持中立的立場，不忌諱他與項忠的關(guān)系。

　　耿裕瞧見張昭小心翼翼的樣子，便知道他心中的擔(dān)憂，不由失笑道“你不用擔(dān)心，我雖然地屬北人，心中也多少偏向北人一些，但對南人沒有什么偏見?！?p>　　張昭聞言不由舒了口氣，放下心來。

　　耿裕見狀笑意更甚，徐徐說道“我雖然不忌諱你與項藎臣交好，但身為你的老師我也得提醒你一句，你是湖廣人，地屬南人，如今又與同為南人的項藎臣交好，日后入朝，恐是非不斷?！?p>　　張昭聞言心中也是一嘆，他知道耿裕提醒的也不是沒有道理，可是人在江湖身不由己，如今內(nèi)閣三位閣老全是南人，六部之首的天官吏部尚書也是浙江人姚夔。

　　張昭是個有野心的人，他若想日后科舉入仕，能夠仕途順暢，屢有升遷，這南人的優(yōu)勢哪能不用。

　　至于說中立不是不可以，朝中不乏大臣持此立場，但是對于知道日后朝局發(fā)展的張昭而言，目前是不可取的。

　　因為成化十三年，西廠汪太監(jiān)將火速崛起，一時大有權(quán)傾朝野的勢頭。

　　那問題來了，西廠作為個特務(wù)組織，固然是把利器，可汪太監(jiān)也只是個太監(jiān)，他要形成如此威勢，僅僅一個西廠是解釋不了的。

　　答案是，南北之爭中，出于弱勢的北人，最終選擇了與起勢的汪太監(jiān)合作，最后項忠與商輅紛紛致仕，南人勢衰，直到六年后，成化十九年，汪太監(jiān)失寵，南人才卷土重來。

　　而在此間跌宕起伏的政局中，南北雙方打擊范圍越來越廣，底線越來越低。

　　若到時你說你是個中立的，可誰信，誰又真的在意，一棍子把你打趴下不是更省心省力。

　　回到眼前，張昭對耿裕的話，早就有所思慮，關(guān)于南北之爭，前期他必然是站南人的，只有如此他才能迅速升官，如此才能形成自己的勢力，至于之后是謀奪南人的首領(lǐng)之位，還是統(tǒng)合中立之人，在南北雙方中，再立一山頭，便需根據(jù)當時的政局而定了。

　　總而言之，張昭對此是務(wù)實的，他可不會被南北身份拘泥約束了，畢竟政治這東西根本就沒有什么黑與白，是與非。

　　這些念頭很快在張昭腦海中閃過，但這話沒必要與耿裕說，于是張昭只是故作感激的對耿裕道“多謝大宗師的提點，學(xué)生會謹記于心?！?p>　　耿裕聞言不由滿意的撫須而笑，隨后便勉勵了張昭幾句，然后讓他回去，好好準備明日的科試。

　　張昭便應(yīng)聲退出了明禮堂，徑直回鄖陽府衙了。