第二十七章 “孟、荀”之爭(zhēng)

　　“現(xiàn)在，你是不是該給我解釋一下，我一個(gè)中午都在辦公室，又是怎么幫你簽下證明書(shū)的？”劉老師面無(wú)表情地盯著劉博，辦公室氣溫瞬間驟降十度。

　　“這……”

　　“說(shuō)不出來(lái)是吧，簡(jiǎn)單！今晚去你家家訪，我問(wèn)問(wèn)你爸媽，看他們能不能給我解釋一下?！?p>　　“別?。⒗蠋?！我錯(cuò)了！我錯(cuò)了！我不該冒充您的字，地都沒(méi)掃就去打球！我檢討！我一定作出深刻的檢討！您就放過(guò)我這次，不要去我家了吧！”劉博再次發(fā)揮他能屈能伸的優(yōu)點(diǎn)，立刻認(rèn)錯(cuò)并表態(tài)、認(rèn)慫。

　　“一千字檢討！你家我可以不去，但是檢討必須家長(zhǎng)簽字！至于你怎么和你爸媽說(shuō)，我不管。我只認(rèn)家長(zhǎng)簽字！”

　　“??？還要家長(zhǎng)簽字啊！那這和家訪也沒(méi)多大區(qū)別?。⒗蠋?，您看要不我寫(xiě)兩千字檢討，家長(zhǎng)簽字就免了？”劉博試探性地問(wèn)。

　　“兩千字檢討？看來(lái)我們劉同學(xué)文筆很好嘛！這更好，兩千字的檢討肯定比一千字得更深刻。那就以你所言，兩千字檢討，我多給你一天時(shí)間，后天一大早交給我。但是——還是要家長(zhǎng)簽字！”劉老師說(shuō)。

　　“噗……”

　　“哈哈……”這次是我沒(méi)忍住，一不小心笑出了聲。劉博則是一臉震驚地看著劉老師，完全說(shuō)不出話。按我事后的回憶，劉博站在那里，宛如石雕。如果拿根木頭或者拿塊石頭，把他當(dāng)時(shí)的表情刻畫(huà)出來(lái)去參賽，取名為《震驚者》，一定可以拿獎(jiǎng)。

　　時(shí)間仿佛靜止，劉老師、劉博都不說(shuō)話。有那么一瞬間，我甚至覺(jué)得兩人是不是被施了什么定身術(shù)。最終，還是劉老師的一聲咳嗽打破了僵局。

　　“劉同學(xué)怎么不說(shuō)話了？看來(lái)劉同學(xué)對(duì)我的判罰很滿意??！”

　　“劉老師，咱就是說(shuō)，您能不能按套路出牌??！”

　　“不能，要被你們都摸清套路了，我這老師還有當(dāng)?shù)谋匾獑?？檢討兩千字，外加家長(zhǎng)簽字，后天給我！不給我就家訪！至于你們幾個(gè)，念及你們是初犯，這次就不做嚴(yán)厲處罰了！你們幾個(gè)本周每天早上早到校和住寢的學(xué)生一起完成跑操，就當(dāng)是對(duì)你們的小小懲戒?！睂?duì)于這件事，劉老師做出了最終的處罰決定，完全不給商量的余地。

　　“劉博，我要提前和你說(shuō)，你不要又想瞞著你爸媽，直接仿冒一份家長(zhǎng)簽字。我會(huì)在后天早上收到你的檢討后給你爸媽打電話。如果你爸媽告訴我沒(méi)有看到檢討、沒(méi)簽字，那你就……到那時(shí)，我肯定就一定會(huì)去家訪了，并且還會(huì)把這件事添油加醋好好給你家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)了。”劉老師警告劉博道。

　　劉博有氣無(wú)力地點(diǎn)點(diǎn)頭。那一臉生無(wú)可戀的樣子，似乎這一切都已經(jīng)與他無(wú)關(guān)，仿佛他爸媽手中的“武器”，正在向他招手。

　　“行了，你們幾個(gè)要上廁所趕緊去。打了下課鈴就趕緊去教室把數(shù)學(xué)書(shū)和草稿紙拿到辦公室來(lái)。下節(jié)美術(shù)課你們就別上了，在辦公室叫數(shù)學(xué)老師把這堂課的知識(shí)點(diǎn)給你們講一講！”

　　劉博幾人如同聽(tīng)到特赦一般，一溜煙就離開(kāi)了辦公室，而我，則是留在了辦公室里。

　　“唉，現(xiàn)在這些孩子，真是……”陳老師嘆了口氣，無(wú)奈地感嘆。

　　“沒(méi)辦法，我們吃的就是這碗飯?。∫侨煜滤械暮⒆佣疾挥媒逃?，那還要我們這些老師干啥呢？我們不就都失業(yè)了嗎？”劉老師倒是看得開(kāi)，一邊伸手指了指他辦公桌旁的凳子，示意我坐下，一邊笑了笑，說(shuō)。

　　“你這心態(tài)也是好，開(kāi)學(xué)第一天就碰上了這樣的事，你還能忍得住。如果是我班上出了這事，我肯定就是一個(gè)電話打給家長(zhǎng)，直接來(lái)學(xué)校和我一起教育他家孩子?！比嗟睦罾蠋熣f(shuō)。

　　“學(xué)校發(fā)生的事，我能自己解決就自己解決了！家長(zhǎng)們也都不容易，也有自己的工作要完成，就不用因?yàn)檫@個(gè)事情專門(mén)往學(xué)校跑一趟了！”陳老師笑著說(shuō)。

　　“你當(dāng)了這么多年班主任，除了家長(zhǎng)會(huì)之外叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的次數(shù)加起來(lái)總共不超過(guò)十次吧！”陳老師笑著問(wèn)。

　　“一共四次！我都記得！”劉老師笑著答道，隨即他又接著說(shuō)：“就看劉博這次之后老不老實(shí)，看要不要來(lái)一個(gè)我班主任生涯的第五次‘請(qǐng)長(zhǎng)入?！?！”

　　“五次……我一般情況下一個(gè)學(xué)期都不止請(qǐng)五次家長(zhǎng)！”

　　“你還一學(xué)期，我有時(shí)候一個(gè)月都不止請(qǐng)五次！”

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　　“劉老師，你家訪倒是搞過(guò)不少吧！”

　　“基本上每個(gè)孩子都搞過(guò)吧?！毕肓讼耄瑒⒗蠋熡盅a(bǔ)充道：“反正被我從高一帶到高三的孩子，我基本上都到家里去過(guò)?！?p>　　聽(tīng)到劉老師說(shuō)自己每個(gè)都會(huì)去，我頓時(shí)忍不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。

　　“哈哈，老劉，你看你這么說(shuō)，把你們班班長(zhǎng)都嚇到了！”

　　劉老師轉(zhuǎn)頭看向我，隨即笑道：“他有什么好嚇到的，我就算去他家，也只能是去了解家庭情況，我也找不到他的問(wèn)題去告狀??！”

　　“劉老師，你剛才為什么要特意提醒你們班那個(gè)孩子你要給他家長(zhǎng)打電話的事情啊！你如果不提醒他的話，我猜他肯定就會(huì)仿冒一個(gè)簽字，到那時(shí)候你不就可以好好給他長(zhǎng)個(gè)教訓(xùn)了嗎？”

　　“有什么必要嗎？我的目的是教育他，引導(dǎo)他走上正途。在教育他之前，我還是要杜絕孩子犯錯(cuò)。明知他有可能會(huì)犯錯(cuò)，而我為了引他犯錯(cuò)而故意不去提點(diǎn)他，這種事情我做不出?！?p>　　“可是你如果不讓他把錯(cuò)展示出來(lái)，你怎么幫他糾正呢？”

　　“可是你如果不讓他展示出來(lái)，在他犯錯(cuò)之前及時(shí)制止他，他不就沒(méi)錯(cuò)了嗎？”

　　“這哪是沒(méi)錯(cuò)，這明明就是沒(méi)機(jī)會(huì)出錯(cuò)。”

　　陳老師和劉老師爭(zhēng)論起來(lái)。

　　“你我在這方面本就理念不同，所信也不同。我信孟子的‘性善論’，‘乃若其情，則可以為善矣，乃所謂善也。若夫?yàn)椴簧疲遣胖镆病?。他們都是好孩子，給他們一個(gè)好環(huán)境，他們就不會(huì)犯錯(cuò)。就算真的犯錯(cuò)了，也是受環(huán)境所影響。他們都是孩子，我自不能給他們創(chuàng)造犯錯(cuò)的條件。至于你，你一向信荀子的‘性惡論’，人‘生而有好利焉’、‘生而有疾惡焉’?！?p>　　“況且，這不提醒他而去等著他犯錯(cuò)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也有些不合時(shí)宜。這畢竟不是一個(gè)好的榜樣！這種類似于‘釣魚(yú)執(zhí)法’的行為，對(duì)付罪犯無(wú)可厚非，但拿來(lái)對(duì)付這些十五六歲的孩子，我認(rèn)為終歸還是有些不妥，有些于心不忍。”劉老師笑著說(shuō)。

　　“當(dāng)然，你也不用想太多！我也不是說(shuō)你的想法不對(duì)！畢竟那是上古先賢的觀點(diǎn)，只是孟、荀二人看問(wèn)題的角度不同，就像我倆也只是出發(fā)的角度不同。我致力于杜絕錯(cuò)誤，而你則致力于修正錯(cuò)誤。杜絕，肯定就不能有；修正，肯定就要先展現(xiàn)。出發(fā)點(diǎn)不同，方法自不相同。”

　　陳老師也是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“咱倆同事這么多年，我肯定不會(huì)多想?！?p>　　“觀念不同，做法自會(huì)不同?！?p>　　“但相同的，都是希望孩子們能有好的未來(lái)！”李老師笑著補(bǔ)充。

　　而我，則是在這一段爭(zhēng)論與對(duì)話中，似乎是收獲了什么，心中的某根琴弦，似乎被再次撥動(dòng)。

　　“有這樣幾位老師，我們也挺幸福的。”

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