第九十五章 王啟明的“十字架”
聽(tīng)到對(duì)方的話，王啟明的鼻子差點(diǎn)都給氣歪了，好家伙，這個(gè)娘們?cè)摬粫?huì)就是傳說(shuō)中的劉月月吧，果然不是什么好鳥(niǎo)。
雖然外表看起來(lái)一副嬌美可人的模樣，但是聽(tīng)她的語(yǔ)氣尖酸刻薄，讓王啟明感覺(jué)應(yīng)該也不是什么好人。
王啟明決定了，如果這個(gè)人就是那個(gè)劉月月，而且真的和王麗麗說(shuō)的那般如此卑鄙，那可就怪不得他對(duì)女生動(dòng)手了。
當(dāng)然，他也不是要親手揍對(duì)方一頓，而是準(zhǔn)備在晚上的時(shí)候讓小豆丁出來(lái)嚇唬一下對(duì)方。
王啟明現(xiàn)在心中已經(jīng)有些憤怒了，不過(guò)他也知道，大庭廣眾之下也不是自己可以做什么的時(shí)候。
尤其是現(xiàn)在還是白天，他的很多手段也不好施展出來(lái)。
有些東西一旦施展出來(lái)，被監(jiān)控拍到，然后落實(shí)在了他身上，其他人說(shuō)不得就要把他被抓到特殊的地方研究一番了。
畢竟教學(xué)樓每層樓都有監(jiān)控的，萬(wàn)一自己弄個(gè)雷電符或者火球符出來(lái)，被監(jiān)控給拍下來(lái)了，到時(shí)候自己有多少?gòu)堊煲舱f(shuō)不清楚了。
沒(méi)有理會(huì)身后幾名女生的挖苦，王啟明直接向樓下走去。
離開(kāi)主教學(xué)樓后，王啟明快步向老教學(xué)樓的教室走去，回到了自己的教室。
回到高一二十二班的王啟明，一整天都在想著于冬冬和王麗麗的事情。
甚至偶爾還時(shí)不時(shí)的想起今天可能是劉月月的女生對(duì)他的冷嘲熱諷，他這么一想就氣就不打一出來(lái)。
今天晚上他要解決于冬冬和王麗麗的事情，解決這個(gè)事情的關(guān)鍵就是要讓兩個(gè)人見(jiàn)面，如何讓普通人看見(jiàn)鬼魂，這也是很有講究的。
于是王啟明便仔細(xì)地用神識(shí)在識(shí)海中的翻閱《五行道法》玉簡(jiǎn)中記載的有關(guān)各種手段和信息。
最后，他找到了一種叫開(kāi)靈符的冷門符箓。
倒不是這張開(kāi)靈符用了之后可以開(kāi)啟靈智，是在某個(gè)人身上激發(fā)后，可以讓普通人可以在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)啟靈眼，看到平時(shí)用肉眼無(wú)法觀察到的東西。
王啟明只顧著想這些事情，哪里知道他剛剛因?yàn)檎业搅四茏層诙屯觖慃愊嘁?jiàn)的符箓，心里正在得意之時(shí)，班主任孫彪其實(shí)早就盯上他了。
于是就在第一節(jié)課上了一大半的時(shí)候，班主任孫彪突然決定找?guī)讉€(gè)人到黑板上畫圖。
二十二班的班主任孫彪是教地理的，這也是王啟明又愛(ài)又恨的一科。
王啟明喜歡地理是因?yàn)楦杏X(jué)這個(gè)科目確實(shí)很是神奇，能讓他感覺(jué)到整個(gè)世界是如此的寬闊，各種環(huán)境，氣候，人文景觀讓他沉醉其中。
讓王啟明感覺(jué)到有些憤憤的不平的是，這人文地理還比較有趣，但是剛剛開(kāi)始的第一學(xué)期，學(xué)的大部分都是自然地理，這差點(diǎn)要了王啟明的老命。
現(xiàn)在王啟明他們就是在學(xué)習(xí)自然地理的模塊，于是在那里神游物外的王啟明，便被班主任孫彪給惦記上了。
王啟明是第一個(gè)被孫彪喊上去的，班主任孫彪遞給了他一支粉筆，直接說(shuō)道：“你把這個(gè)海陸熱力性質(zhì)差異圖給我畫一下！”
王啟明頓時(shí)有些納悶了，什么海陸熱力性質(zhì)，什么差異圖，他哪里知道呀，根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)！
他現(xiàn)在確實(shí)覺(jué)得有些難搞，畢竟他自己只是偶爾看看書。但是對(duì)于班主任今天上課的內(nèi)容，他其實(shí)并沒(méi)有太過(guò)留意。
不過(guò)上都上來(lái)了，總不能傻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，到時(shí)候他就這樣直接下去也不大好。
于是王啟明開(kāi)始故作思考，在講臺(tái)上思索了一番，又偷看了看見(jiàn)旁邊同學(xué)在畫黑板上畫的幾個(gè)箭頭。
不過(guò)王啟明和旁邊的同學(xué)并不是一個(gè)題目，所以他也不可能照抄，于是他就直接在黑板上畫了一個(gè)大大的十字架。
離開(kāi)講臺(tái)之前，他還喊了句：“耶穌保佑?！?p> 至于為什么王啟明一個(gè)道門弟子，在關(guān)鍵的時(shí)刻還讓耶穌保佑他，這就不得而知了。
站在講臺(tái)旁看著王啟明表演的班主任孫彪，聽(tīng)到王啟明的話鼻子都?xì)馔崃恕?p> 好家伙，上課不聽(tīng)課，上來(lái)講臺(tái)之后還亂畫，居然還讓耶穌保佑，這可是把孫彪給氣壞了。
于是剛剛回到座位的王啟明還沒(méi)有坐下，就聽(tīng)到孫彪直接怒聲喊道。
“王啟明，你站著聽(tīng)！”
王啟明有些郁悶，但是他又不得不接受班主任孫彪的制裁。
于是只能沒(méi)精打采地站在自己的座位上，把頭死死的低下，他害怕其他同學(xué)看他的笑話，畢竟這也太丟人了。
果不其然，上臺(tái)的其他同學(xué)都要么在聽(tīng)課，要么就有臺(tái)下的“友軍”悄悄說(shuō)兩句答案，都順利把題目解答出來(lái)了。
因?yàn)橥鯁⒚鲗嘀魅稳康淖⒁饬Χ嘉诉^(guò)來(lái)，這也導(dǎo)致其他的同學(xué)沒(méi)有被班主任孫彪盯上。
一共上臺(tái)了四位同學(xué)，其他三人全部都在自己的努力或者同學(xué)的幫助下，將題目給完整的做出來(lái)，只有王啟明在臺(tái)上畫了一個(gè)孤零零的十字架。
見(jiàn)此情景，班主任孫彪講評(píng)完其他的題目之后，最后指著王啟明畫的十字架說(shuō)道。
“有的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，居然還搞這些亂七八糟的東西。畫個(gè)十字架就算了，下臺(tái)的時(shí)候居然還耶穌保佑！自己不好好聽(tīng)課，我看誰(shuí)能保佑你。”
然后孫彪又怒聲道：“王啟明，這周你都站著聽(tīng)課！”
這讓王啟明更加無(wú)奈了，因?yàn)榘嘀魅蔚恼n一周有三次，每次都是連著的兩小節(jié)。這樣的的話王啟明除了現(xiàn)在的這節(jié)課，還需要站著聽(tīng)五節(jié)課，也是挺尷尬的。
不過(guò)在高中，班主任的命令就是圣旨，沒(méi)有一個(gè)人敢違抗，王啟明自然也是如此。
王啟明點(diǎn)了點(diǎn)頭，他現(xiàn)在可不敢說(shuō)話，不然萬(wàn)一要是惹得班主任不高興，班主任讓他以后所有的課都站著，那豈不更尷尬了。
懷著郁悶的心情，王啟明終于將后面的小半節(jié)課地理課熬了過(guò)去，不過(guò)后面還有一節(jié)。
在第二節(jié)課在上課鈴響了之后，王啟明非常自覺(jué)的站了起來(lái)。
班主任看到王啟明表現(xiàn)還算良好，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后繼續(xù)上課。
下課鈴聲響起之后班主任孫彪夾著課本端著茶杯，看也不看王啟明，頭也不回的走了。
在同學(xué)們的議論和各種詢問(wèn)聲，王啟明艱難的度過(guò)了一個(gè)上午。